✨ L’autisme touche plusieurs domaines du développement. Pour aider l’enfant à mieux comprendre le monde qui l’entoure et à y trouver sa place, il est essentiel de lui proposer un environnement clair, prévisible et visuel, mais aussi que toutes les personnes autour de lui (parents, fratrie, nounous…) soient formées et outillées pour adapter leur posture et l’environnement.  

✨ Mon accompagnement éducatif repose sur des méthodes comportementales et des approches par le jeu, recommandées dans l’accompagnement des enfants autistes. J’adapte mes outils à chaque enfant pour créer un environnement stimulant, motivant et bienveillant. Chaque progression, même minime, est valorisée, car les réussites renforcent la motivation et la confiance en soi. 

✨ Les objectifs travaillés varient selon le profil et les besoins de l’enfant, en accord avec les attentes des familles :

• Autonomie (habillage, repas, hygiène, organisation),
• Communication (verbal, visuel, gestuel, outils numériques ou PECS),
• Régulation des comportements (gestion des émotions, tolérance à la frustration, comportements problèmes),
• Relations sociales (jeu partagé, habiletés sociales, interactions avec les pairs).

✨ Mes séances individualisées peuvent se dérouler dans différents lieux, pour coller au plus près du quotidien de l’enfant : 

• Au cabinet, dans une maison de santé de Marchiennes : 
  Un espace pensé pour le bien-être et la concentration des enfants TSA. Le cadre est cocooning, rassurant et épuré, sans surcharge visuelle ou sonore. Le mobilier est adapté pour permettre une bonne posture de travail. Des outils spécifiques sont disponibles (Affichages en pictogrammes (planning, consignes, déroulé de séance) , Jeux éducatifs et sensoriels, Applications sur tablette pour l’apprentissage et la communication).
• À domicile : 
  Parce que certains enfants ont besoin d’un cadre ultra sécurisant. Parce que l’objectif visé (ex : toilette, habillage, repas, autonomie) s’apprend plus facilement dans son contexte réel. Je peux aussi aider les parents à mettre en place un outil visuel, de communication ou une nouvelle routine. 
• Dans la vie quotidienne : 
  En club sportif, à la médiathèque, à la piscine, ou lors d’une sortie spécifique (bus, courses, jeux collectifs…), selon les objectifs. 
  Travailler en situation réelle permet de favoriser l’autonomie, la généralisation des apprentissages et le lien avec la société.